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Évènements

Aujourd’hui

  • Soutenance de Thèse de Julie Maurice

    Université Paris Cité, bâtiment Sophie Germain, amphithéâtre Turing, 8 place Aurélie Nemours, 75013, Paris , France

    Recherches pour l’éducation scientifique et technologique à l’école primaire : perspectives curriculaires et approche collaborative

  • Soutenance de HdR de Corinne Fortin

    salle des actes, St Charles, Montpellier Montpellier, France

    Circulation et reproblématisation curriculaire des savoirs disciplinaires en sciences de la vie et de la Terre

  • Grand Séminaire du LDAR

    salle 1021 du bâtiment Sophie Germain

    Nous aurons l’honneur d’accueillir Michael Lodi, de l’Université de Bologne, qui donnera une conférence intitulée :
    Rethinking Computational Thinking: Disciplinary Boundaries Between Mathematics and Informatics

  • Soutenance de HdR de Assia Nechache

    1021 (1er étage) du bâtiment Sophie Germain

    Cette note de synthèse introduit une perspective théorique sur la question de la qualité du travail mathématique, centrée sur le sujet apprenant dans le champ de la didactique des mathématiques. Cette réflexion prend en compte à la fois le travail réellement effectué par le sujet mais aussi les conditions réelles de l’élaboration de ce travail. Notre approche de la qualité du travail ne se limite pas à une évaluation standardisée des performances, mais étudie comment le sujet construit son travail mathématique et s’engage dans la résolution des tâches, en tenant compte des conditions réelles de l’élaboration de ce travail. Nous proposons une modélisation de la qualité du travail mathématique structurée autour de trois niveaux fondamentaux en relation avec le travail réalisé par un sujet : le produit du travail mathématique, la gestion du travail mathématique et la maîtrise du travail mathématique. Chacun des niveaux est appréhendé à partir de critères qui permettent d’apprécier respectivement la façon dont le sujet élabore son travail, contrôle et régule le processus afin d’atteindre le but qu’il s’est fixé, et exerce une vigilance épistémologique sur son travail. Cette modélisation permet au chercheur d’évaluer la qualité du travail mathématique selon un ensemble de critères que nous avons conçus, et d’identifier des leviers pour agir sur ce travail.

  • Grand Séminaire du LDAR

    salle 1021 du bâtiment Sophie Germain

    Nous avons le plaisir de vous inviter au grand séminaire du LDAR, qui se tiendra le 29 mai, de 14h à 16h, en salle 1021 du bâtiment Sophie Germain.

  • ARDIST 2026

    Lille , France

    La 14ème édition de l'ARDiST aura lieu sur le campus universitaire Pont de Bois de Villeneuve d’Ascq du 16 au 19 juin 2026.

  • Journées d’étude du LDAR

    Campus de la Transition - Forges (France) , France

    Les journées d'étude du LDAR, prévues pour l'automne 2026, s'inscrivent dans une initiative d'animation scientifique et de structuration de la recherche. Ces journées d'étude s'articulent autour de trois axes scientifiques :

    le premier, Faire et diffuser la science, interroge les formes de médiation et de diffusion des savoirs scientifiques à l'école et hors de l'école, ainsi que leurs effets sur les apprentissages et la formation ;
    le deuxième axe porte sur l'éducation inclusive, envisagée du point de vue des contenus et des démarches propres aux disciplines scientifiques, afin de mieux comprendre les conditions d'accessibilité des savoirs et des activités scientifiques pour tous les apprenants ;
    enfin, une thématique transversale, le passage à l'échelle, questionne l'articulation entre approches qualitatives et quantitatives afin de renforcer l'impact des recherches en didactique dans la société et les politiques éducatives.